2013년 5월 31일 금요일

학교폭력의 예방을 위한 개선방안 연구(논문)

학교폭력의 예방을 위한 개선방안 연구(논문)
학교폭력의 예방을 위한 개선방안 연구(논문).hwp


목차
제1장 서 론

제2장 이론적 고찰
제1절 학교폭력의 개념
제2절 학교폭력의 특성 및 유형
제3절 학교폭력의 원인

제3장 학교폭력의 발생 원인과 문제점
제1절 가정 환경적 요인
제2절 학교 환경적 요인
제3절 사회 환경적 요인

제4장 학교폭력의 예방을 위한 개선방안
제1절 학교폭력 예방과 조기개입을 위한 방안 개발
제2절 학교폭력 예방 대처를 위한 법 제도의 정비
제3절 학교폭력 예방교육 및 상담활동의 활성화

제5장 결론 및 제언

<참고문헌>


본문
청소년기는 다른 어떤 발달시기보다 모험심이 강하고 무모함, 스릴추구, 무분별한 판단 그리고 반항적 행동이 더 많이 나타나는 시기이다. 이것은 청소년들이 다른 어떤 연령단계보다도 위험행동에 더 많이 개입하고 있음을 나타내는 것으로, 청소년의 보편적이며 정상적인 발달의 특성이라 할 수 있다. 그러나 최근 청소년들의 학교폭력은 단순히 이 시기에 있을 수 있는 모험적 행동이거나 반항적 행동이 아니라 의도적이고 극단적인 형태로 나타나고 있다.
사실 청소년들이 학교 안이나 주변에서 친구들 간에 싸움을 하거나, 학교 주변의 불량배들이 학생들을 괴롭히는 것은 매우 오래된 현상이다. 그러나 최근 학교 내 &#8228;외에서 발생하는 폭력은 저 연령화와 함께 점점 더 극단적이며 난폭해지고 있어 학교 폭력의 심각성은 이제 우리 사회가 당면한 가장 위급한 사회문제가 되었다.
학교폭력이라고 하면, 먼저 ‘학교’라는 장소를 떠올리게 된다. 학교관계자들은 학교폭력이라는 말이 마치 학교현장에서 폭력이 난무하는 것 같은 인상을 준다는 이유로 이를 거부하기도 한다.


본문내용
의 발생 원인과 문제점
제1절 가정 환경적 요인
제2절 학교 환경적 요인
제3절 사회 환경적 요인
제4장 학교폭력의 예방을 위한 개선방안
제1절 학교폭력 예방과 조기개입을 위한 방안 개발
제2절 학교폭력 예방 대처를 위한 법 제도의 정비
제3절 학교폭력 예방교육 및 상담활동의 활성화
제5장 결론 및 제언
<참고문헌>
제1장 서 론
청소년기는 다른 어떤 발달시기보다 모험심이 강하고 무모함, 스릴추구, 무분별한 판단 그리고 반항적 행동이 더 많이 나타나는 시기이다. 이것은 청소년들이 다른 어떤 연령단계보다도 위험행동에 더 많이 개입하고 있음을 나타내는 것으로, 청소년의 보편적이며 정상적인 발달의 특성이라 할 수 있다. 그러나 최근 청소년들의 학교폭력은 단순히 이 시기에 있을 수 있는 모험적 행동이거나 반항

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